A Secretaria Municipal de Educação, por meio da Creche Municipal Professora Renata Ciambroni, desenvolve com as crianças do Berçário 2A o projeto de leitura “Antologia Caiçara – Contos que narram Itanhaém”, uma proposta que transforma as histórias, as paisagens e as memórias de Itanhaém em experiências literárias vivenciadas desde a primeira infância.
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Idealizado e desenvolvido pela professora Nátali Gomes Ramos, que é caiçara e carrega consigo as memórias de uma infância vivida em Itanhaém, o projeto nasceu do desejo de compartilhar com os pequenos histórias que fizeram parte de sua própria trajetória. São contos construídos a partir das lembranças de quem cresceu ouvindo, descobrindo e vivenciando as narrativas e os elementos que fazem parte da identidade da cidade.
Em vez de apresentar a literatura apenas por meio da leitura convencional, a professora transforma cada história em uma experiência lúdica e sensorial. Objetos, músicas, atividades, personagens, fantoches e outros elementos são utilizados para inserir os bebês no universo narrado, permitindo que eles possam ouvir, observar, tocar, interagir e construir suas próprias relações com a história.
A proposta parte de uma concepção de infância como território de escuta, reconhecendo os bebês como sujeitos que percebem, sentem, descobrem e produzem sentidos a partir das experiências que vivenciam.
Em Itanhaém, cidade marcada pelo encontro entre o mar, o rio e a serra, a geografia deixa de ser apenas cenário e passa a ocupar um lugar de narradora. É a partir dessa relação com o território que o projeto se constrói.
A “Antologia Caiçara” nasce do desejo de transformar elementos culturais, históricos e naturais do município em experiências literárias vividas pelas crianças. As paisagens, as histórias, os costumes e as memórias da cidade tornam-se matéria-prima para a criação e para a imaginação.
Para a professora Nátali, apresentar essas histórias aos bebês também significa compartilhar uma parte de sua própria história e possibilitar que as crianças tenham contato, desde cedo, com elementos que fazem parte da identidade do lugar onde vivem.
O projeto também ganhou uma dimensão coletiva dentro da unidade escolar. Segundo a assessora Roberta Valente, a proposta foi compartilhada com toda a escola e conta com contações de histórias realizadas mensalmente, envolvendo professores, educadores e a comunidade escolar.
“O projeto acontece com contações mensais e, nessas contações, toda a escola é envolvida: educadores, professores e a comunidade inteira”, destaca Roberta.
Nesse contexto, a leitura é compreendida como uma experiência que ultrapassa as páginas do livro. Para o bebê, o livro não é apenas um objeto: é uma experiência estética, sensorial e relacional. É ouvir uma voz, acompanhar uma imagem, tocar um objeto, reconhecer um som, observar um personagem e participar de uma narrativa.
Assim, o território se faz texto e a vivência se faz memória.
Um dos momentos marcantes do projeto foi a abertura realizada na orla de Itanhaém, reunindo os familiares dos bebês e também pessoas que estavam no local.
Ao som de músicas e cercadas por livros, as famílias foram convidadas a compartilhar momentos de leitura com os bebês, fortalecendo a relação entre literatura, afetividade e convivência.
A proposta levou a experiência literária para além dos espaços da creche, ocupando um lugar simbólico da cidade e aproximando escola, família e comunidade.
“Fizemos uma grande abertura do projeto na praia, e foi muito maravilhosa a participação dos pais”, conta Roberta, que acompanha o desenvolvimento da iniciativa desde o início.
Para a professora Nátali, o momento também foi “lindo e emocionante”, especialmente por possibilitar que as histórias saíssem do ambiente escolar e encontrassem as famílias e o próprio território que inspira o projeto.
A iniciativa reforça ainda a importância da participação da família na formação leitora desde os primeiros anos de vida. O encontro com os livros, quando acompanhado por vínculos, afeto e interação, pode se tornar uma experiência significativa para a criança e para aqueles que compartilham esse momento com ela.
Um projeto que ainda está em construção
A “Antologia Caiçara – Contos que narram Itanhaém” ainda está em andamento e prevê novos momentos ao longo do ano. Entre as próximas etapas está a produção de um livro como resultado do projeto, reunindo e compartilhando com as crianças parte das experiências desenvolvidas durante a iniciativa.
De acordo com Roberta, a finalização também contará com um produto que permitirá apresentar o percurso realizado ao longo do projeto.
“Ainda teremos mais novidades até o finalzinho. Estamos vivenciando o projeto e teremos um produto final, que será um livro compartilhado com as crianças”, explica.
Além do livro, a professora Nátali já possui materiais relacionados à proposta que poderão ser apresentados à comunidade escolar, ampliando o registro das experiências construídas ao longo do projeto.
Para Roberta, que trabalha há 14 anos ao lado da professora Nátali, acompanhar a iniciativa também tem um significado especial.
“A professora Nátali já está há algum tempo na rede. É uma excelente profissional, minha parceira também. Estamos vivenciando esse lindo projeto e ainda teremos mais novidades.”
Mais do que apresentar histórias sobre a cidade, a “Antologia Caiçara – Contos que narram Itanhaém” propõe uma forma de olhar para o município a partir da infância: com curiosidade, sensibilidade e encantamento.
Ao levar aos bebês personagens, objetos, sons, histórias e elementos da cultura local, o projeto valoriza a identidade caiçara e cria possibilidades para que as crianças comecem, desde cedo, a estabelecer vínculos com o território onde vivem.
A iniciativa também evidencia o papel da Educação Infantil na construção de experiências culturais e literárias significativas, mostrando que nunca é cedo demais para ouvir uma boa história, descobrir um novo personagem ou se encantar com um livro.
Em cada conto, uma memória.
Em cada experiência, uma descoberta.
E, em cada bebê, a possibilidade de construir uma nova história sobre Itanhaém.
